1° de Mayo: DÍA DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL y DÍA INTERNACIONAL DEL TRABAJADOR

Solo para alumnos de cuarto grado.
1° de Mayo: Día de LA CONSTITUCIÓN NACIONAL

• Haz clic en el título y observa el video de Zamba pregunta y responde ¿Qué es la Constitución? ¿Qué “dice” la Constitución según el Niño que lo sabe todo?
• Investiga ¿Cuándo se sancionó la Constitución Nacional?, ¿Dónde se sancionó? ¿Quiénes la sancionaron? Recuerda registrar de donde obtuviste tu información.

(envía tu trabajo por WhatsApp)

1° de Mayo: Día Internacional del Trabajador

Los trabajadores en la pintura

Realizaremos un trabajo con pinturas de artistas reconocidos que han retratado a los trabajadores en diferentes épocas y sus condiciones de vida en diferentes contextos sociales, culturales,

históricos y geográficos.

• Selecciona la pintura que más te gusta y escribe un breve texto expresando que impresión de dio al observarla.
• Realiza tu propia “obra de arte” inspirándote en el trabajo de estos pintores. Piensa en un trabajo que se realice en la actualidad y da rienda suelta a tu creatividad. No olvides colocar tu nombre y el nombre de la obra que creaste.

(envía tu trabajo por WhatsApp)

ESTÁ ENTRE NOSOTROS UN VIRUS...

¡NOS CONVERTIMOS EN INVESTIGADORES!

Día 3.

27/04- Investigación en marcha: ¡a leer, conversar y aprender!

¡Hola chicos!

¿Cómo están? Esperamos que se encuentren bien con sus familias...cuidándose y cuidándonos entre todos.

Hoy, en todos los medios de comunicación, escuchamos hablar sobre el virus que está afectando al mundo entero… Pero ¿porque este virus nos obliga a quedarnos en casa?

1)    Responde según lo que tú sabes hasta el momento (antes de investigar)

• ¿ Qué es un virus?
• ¿ Cómo se llama al virus que actualmente está afectando a la población de nuestro planeta?
• ¿ Dónde se originó?
• ¿ Cómo se transmite?
• ¿ Por qué nos preocupa?
•     Con este virus.. ¿Estamos frente a una pandemia o una epidemia? ¿Cuál es la diferencia entre ellas?
•     ¿Con que otro nombre se conoce al "Aislamiento social preventivo y obligatorio"? ¿Qué características tiene en nuestro país?
•     ¿Qué otras cosas te guarían conocer sobre este tema?

2)    Ahora, les proponemos algunos enlaces para que investiguen, saquen información o extraigan imágenes que les sirvan para conocer más y explicar qué es este virus.

¿Qué es una pandemia? ¿Cuál es la diferencia entre pandemia y epidemia?

Nuevo coronavirus COVID-19: Información, recomendaciones del Ministerio de Salud de la Nación y medidas de prevención:

SALUD: ¿Cómo es una CUARENTENA? Dr. Daniel López Rosetti - Telefe Noticias

¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS? 

3)Luego de investigar en estas páginas de internet y observar los videos, compara con tus ideas previas y COMPLETA la información faltante en las preguntas del pinto 1 (para completar utiliza otro color de lapicera)

Nota: Para que la información siga siendo confiable, es muy importante mencionar de dónde la obtuvieron. A eso se le llama “citar las fuentes de consulta”. No olvides hacerlo.

¡Manos a la obra! ¡Seamos protagonistas en nuestro cuidado!

Recuerda mandar tu trabajo en Word por correo electrónico o fotos de tu cuaderno/carpeta por whatsapp

G Mail

Hotmail

Word

Está entre nosotros un virus (2)

Está entre nosotros un virus... Segunda parte.

 Lengua y Literatura Segundo Ciclo.

... ¡NOS CONVERTIMOS EN INVESTIGADORES!
¡Hola chicos, hola familia!
Recuerden que, en esta propuesta, ¡vamos a investigar! Eso quiere decir que vamos a leer, a escribir para conocer más y a compartir esa información con otros. Para eso, tenemos que saber cómo diferenciar la información confiable de la que no han sido confirmada por especialistas.
Vamos a trabajar con un tema que seguramente conocen: la pandemia provocada por el virus COVID-19.
Les proponemos crear un documento (en Word) para registrar y organizar la información que vamos a ir recolectando. Y enviar sus trabajos por correo electrónico a mclaudiaramella@hotmail.com
Si no es posible trabajar con uno de estos programas, podemos avanzar en nuestras carpetas o cuadernos y enviar las fotos por WhatsApp.

Día 2. Investigación en marcha: ¡a leer, conversar y aprender!
En la cuarentena de la que hoy todos estamos hablando, circula mucha información y por muchos sitios: internet, cadenas de WhatsApp, correos electrónicos, Instagram, etcétera.
Muchas veces no sabemos si toda esa información es confiable, si es verdadera o si nos están diciendo algo que alguien inventó o cambió. Al tratarse de información tan importante (porque que afecta a nuestra salud), se nos ocurrió pedirles ayuda a ustedes para que juntos podamos distinguir y comunicar información que sea verdadera y no nos confunda.
¿Cómo obtener información confiable?
 Ya hablamos varias veces de “información confiable”, pero... ¿sabemos qué es? Escucha este audio:
● ¿Cuál es la diferencia entre “epidemia” y “pandemia”?
Conversa con tu familia, busca información en diccionarios, enciclopedias o internet y llega a una definición propia, por ejemplo:
“Pandemia significa...................”
“Una epidemia consiste en......................”.
Anoten estas definiciones en sus cuadernos o el programa que estés usando para el registro.
RECUERDA: registrar también el nombre del libro o la página de internet de donde extrajiste esa información.
● En el sitio del Ministerio de Salud de la Nación, hay información sobre las epidemias
que hay en nuestro país. Navega en este sitio y lee sobre las que aparecen destacadas en recuadros y hace un cuadro comparativo sobre ellas.

ESTÁ ENTRE NOSOTROS UN VIRUS... ¡NOS CONVERTIMOS EN INVESTIGADORES!

Lengua y Literatura 

(Actividad para alumnos de  Cuarto, Quinto y Sexto grado.)

¡Hola chicos, hola familia!

En esta propuesta, ¡vamos a investigar! Eso quiere decir que vamos a leer, a escribir para conocer más y a compartir esa información con otros. Para eso, tenemos que saber cómo diferenciar la información confiable de la que no han sido confirmada por especialistas.

Vamos a trabajar con un tema que seguramente conocen: la pandemia provocada por el virus COVID-19.

Les propongo, si pueden, crear un documento (en Word, en Google Docs, Note Pad o en la aplicación de notas que tengan en el celular) para registrar y organizar la información que vamos a ir recolectando. Si no es posible trabajar con uno de estos programas, podemos avanzar en nuestras carpetas.

Aunque seamos de edades muy diferentes, para muchos de nosotros esta es la primera vez que vivimos una cuarentena. Estar juntos, en familia, en casa, nos parece una muy buena excusa para aprender un poco más sobre este virus, conversar y establecer rutinas de cuidado. ¡Contar con buena información nos ayuda a cuidarnos más y mejor!

¿Empezamos?

Día 1. Investigación en marcha: ¡a leer, conversar y aprender!

¡Vamos a comenzar nuestra investigación! Para esto, consultaremos diferentes fuentes de información: diccionarios, enciclopedias, páginas web y, también, lo que saben nuestras

familias. ¡Comencemos!

● Busquen en enciclopedias o diccionarios el significado de la palabra “cuarentena” y escríbanlo en el cuaderno de tareas.

● Conversen con su familia: ¿qué otras pandemias recuerdan?, ¿hubo más de una?,

¿cuáles? Hagan un listado en el cuaderno de las últimas pandemias que hayan recordado juntos.

(Enviar foto de lo trabajado en el cuaderno de tareas y/o documento de Word por correo electrónico: mclaudiaramella@hotmail.com)

Programa de Ocio en casa

La asociación de Asperger Murcia ha preparado un completo programa de ocio en cuarentena con cientos de recursos y enlaces en un solo documento PDF. Hace clic en EL TÍTULO para verlo y descargarlo. En él encontraran manualidades, deporte en casa, música, series y películas, lectura, cocina en casa, museos virtuales, juegos, cómo contactar con amigos, etc.

Sácate una selfie, o un video (menos de 10 segundos), mientras disfrutas de una de estas actividades y envíalas pro PRIVADO al Whatsapp.

PROGRAMA DE OCIO EN CUARENTENA

Día del Veterano y Caídos en la Guerra de Malvinas

Educar, como la poesía, es un arma cargada de futuro. Es por ello que ejercer la memoria no tiene solo el sentido de mirar hacia el pasado sino el de proyectarse hacia el tiempo de las generaciones venideras. En este día pretendemos desentrañar,un capítulo aún vivo de nuestra historia, que nos duele pero que nos enseña. Y a partir de este momento fomentar en los estudiantes la idea de crear juntos algún “sitio de memoria virtual” para que la “cicatriz de nuestro país” pueda servir como recuerdo de aquello que, si bien siempre estará en nosotros como sociedad, podemos aliviarla sobre la idea de paz, tolerancia y respeto por la vida.
(Un dato curioso: sabías que estos lugares en realidad no se llaman Monumentos, sino que reciben el nombre de Cenotafio, porque es una tumba vacía o monumento funerario erigido en honor de una persona o grupo de personas para los que se desea guardar un recuerdo especial. Se trata de una edificación simbólica.)

Ahora disfrutemos de nuestro video.

Siguiendo las pistas... de nuestra historia

Un día muy especial...
Mañana se conmemora una fecha muy especial para todos los argentinos...
Investiga de qué se trata y escribe el nombre de la efemérides en tu cuaderno de Lengua.
Ahora a conversar en familia...

A partir de la observación y/o lectura de la imagen, se sugiere dialogar con las familias acerca de:

- ¿Quién podría contar la historia sobre alguna “cicatriz” o marca que les haya quedado?

¿Cómo se la hicieron?

¿Quién acudió a ayudarlos en ese momento?

¿Se podría haber evitado esa situación? ¿De qué manera?

- ¿Existen “cicatrices del alma” que, aunque no las veamos, están allí y cada tanto nos duelen? ¿Cuáles serían ejemplos de algunas de ellas?

- ¿Podemos encontrar cicatrices en la historia de una familia? ¿Cuáles podrían ser?

- ¿Y en la historia de un país? ¿Cuáles serían esas cicatrices? ¿Dónde o cómo las podemos ver?

Si deseas podés dejar un comentario contando tu experiencia con las cicatrices. 

“Activando parte de la memoria”

Lean las cartas que se muestran a continuación y responde en tu cuaderno de tareas: ¿quién la escribió?, ¿por qué?, ¿desde qué lugar y a quiénes estaba dirigida?, ¿en qué momento se escribió y cuándo creen que se recibió? (Saca una foto de tu trabajo y envíala por privado)

Por ultimo envia AL GRUPO DE CUARTO GRADO una imagen de algún monumento a los Veteranos y Caídos en la Guerra de Malvinas que existen en diferentes ciudades de nuestro país.