lunes, 18 de mayo de 2020

Día de la Escarapela

Esta fecha es un disparador para abordar y profundizar acerca del sentido de los símbolos, la importancia del reconocimiento del otro formando parte de un mismo grupo, el valor del respeto a las diferencias, revitalizando el respeto por la patria y nuestra historia en común.

Los símbolos nacionales dan sentido de pertenencia, nos identifican, nos unen en las diferencias. Usarlos y significarlos es parte fundamental de la construcción de una identidad, de formar parte de un territorio, un Estado o una Nación.

Un poco de historia...

El Consejo Nacional de Educación, en el año 1935, instaura como fecha de conmemoración de la Escarapela Nacional el 18 de mayo.

Según algunas fuentes históricas, entre muchas versiones, afirma que los colores blanco y celeste fueron adoptados por primera vez durante las invasiones inglesas (1806-1807) por los Patricios, el primer cuerpo de milicia urbana del Río de la Plata y que luego empezaron a popularizarse entre los nativos.

Otra versión afirma que la escarapela argentina fue utilizada por primera vez por un grupo de damas de Buenos Aires al presentarse a una entrevista, que las distinguía de los opositores, con el entonces coronel Cornelio de Saavedra, jefe del Regimiento de Patricios, el 19 de mayo de 1810

El uso de la escarapela fue reconocido ya en febrero de 1812, por la necesidad de comenzar a distinguirse de un “otro” durante las batallas que enfrentaban a criollos y españoles.

Hoy es vital su revalorización con el sentido de reafirmar nuestro sentido de pertenencia a la Nación Argentina, desde esta manera de entenderlo, es decir, como algo que nos distingue, pero a la vez nos unifica, algo que nos compromete en fortalecer la búsqueda de un presente y un futuro que nos encuentre unidos en los mismos colores. Su creación y la fecha de su conmemoración se atribuyen a la propuesta de Manuel Belgrano en 1812 de crear una escarapela nacional que unificara los distintivos utilizados por los distintos cuerpos del Ejército Revolucionario.

Un poco de historia… (solo de lectura)

Responde; ¿Para qué se usa la escarapela?, ¿Desde cuándo fue instaurado su uso? (en la carpeta)

Realiza con el material que tengas en casa, tu propia escarapela, luego sacate una selfie donde se pueda observar tu rostro y tu escarapela. (Enviar por privado)


miércoles, 13 de mayo de 2020

DEPORTES, GÉNERO Y DIVERSIDAD

Primera parte: Sobre juegos, deportes y emociones


(Introducción: solo de lectura)
Todos los seres humanos estamos hechos de huesos, músculos y otra enorme cantidad de cosas, pero también tenemos un componente que muchas veces se nos olvida y que rara vez estudiamos: una gran variedad de sentimientos y emociones.
Probablemente, te das cuenta que muchas personas tienen los mismos sentimientos que vos, ... y eso te puede hacer sentir bien. Pero también descubrirás que cada persona tiene su propia manera de sentir, ... y eso también es muy bueno, ya que esto nos hace a cada uno una persona especial y única.
Piensa y responde en tu carpeta (escribir el título, las preguntas y respuestas)
1. ¿Te gustan los juegos y los deportes? ¿Cuáles te gustan más? ¿Por qué?
2. Cuando los realizas, ¿qué te producen? ¿Alegría, pasión, fuerza, ganas de estar todo el tiempo jugando?
- Dibuja en tu carpeta la sensación de jugar o practicar tu deporte favorito.
3. ¿Te ocurrió alguna vez que no pudiste participar de algún juego o deporte?
4. ¿Qué sensación sentiste? ¿Bronca, enojo, tristeza?
5. ¿Cómo te sentís cuando no te dejan jugar o practicar tu deporte favorito?
- Dibuja en tu carpeta cómo te sentís cuando no te dejan jugar o practicar tu deporte favorito.

Las emociones y sentimientos siempre tienen una manifestación corporal que no podemos controlar
(ponerse rojo, transpirar, reírse, taquicardia, etc.).
• Estas manifestaciones nos permiten reconocer los sentimientos en nosotros y en los demás.
• No debemos avergonzarnos de estas señales, pues nos ayudan a reconocer lo que sentimos.
• Aveces resulta difícil saber lo que una persona está sintiendo cuando expresa con el cuerpo algo
distinto de lo que dice.

RECUERDA enviar tu trabajo por WhatsApp (por privado)

martes, 12 de mayo de 2020

ESTÁ ENTRE NOSOTROS UN VIRUS… ¡NOS CONVERTIMOS EN INVESTIGADORES!

Día 5: Nos ayudamos a revisar nuestros trabajos (coevaluación)
La actividad del día de hoy es ayudar a un compañero/a a revisar su trabajo, para ello en primer lugar recibiremos el trabajo de un compañero/a para leer y analizar.
Después volveremos a leer la consigna de trabajo del día 4:

4° grado  crear un volante o flyers referido a “Consejos para evitar la propagación del Coronavirus”
A continuación, recordamos algunas características de los volantes:
En nuestro diario vivir se presentan situaciones en las que tenemos necesidad de registrar información por escrito para dar a conocer algo importante, de forma precisa y breve.

  • La letra debe ser clara y legible.
  • Las oraciones deben ser cortas y con sentido.
  • Debes emplear dibujos, fotos, esquemas etc.
  • Debe ser llamativo.
  • Debe entenderse cuando lo lees.
Ahora analizamos un ejemplo: Volante sobre el Dengue, Zika y Chikungunya



Por último, para orientar a tu compañero/a en la revisión completa este cuadro según lo que
observas en su trabajo.
Quinto grado

Después volveremos a leer la consigna de trabajo del día 4: crear un folleto referido a “Síntomas del Coronavirus y características de la Pandemia”
A continuación, recordamos algunas características de los folletos: (tríptico)

  • En nuestro diario vivir se presentan situaciones en las que tenemos necesidad de registrar información por escrito para dar a conocer algo importante, de forma precisa y breve.
  • La letra debe ser clara y legible.
  • Las oraciones deben ser cortas y con sentido.
  • Debes emplear dibujos, fotos, esquemas etc.
  • Debe ser llamativo.
  • Debe entenderse cuando lo lees.
Ejemplo: tríptico Alimentación saludable (clase pasada)
Por último, para orientar a tu compañero/a en la revisión completa este cuadro según lo que observas en su trabajo.
SEXTO GRADO
Crear un audio o video referido a “la Pandemia del Coronavirus”
Escribir para hacer un audio o un video no es lo mismo que escribir para leer, debían pensar en una presentación y en un cierre, además de presentar la información sobre el tema teniendo en cuenta la estructura de la “noticia” (título, copete, cuerpo) y que responda a las preguntas básicas (¿Qué pasó? ¿Cuándo paso? ¿Dónde paso? ¿A quién o a quiénes les paso? ¿Por qué paso? ¿Para qué?

Por último, para orientar a tu compañero/a en la revisión completa este cuadro según lo que observas en su trabajo.

lunes, 11 de mayo de 2020

11 de mayo - Día del Himno Nacional Argentino.


ü Actividad 1:
Se sugiere realizar la búsqueda de información en internet, en fuentes confiables
1.       ¿Qué son los símbolos nacionales? ¿Qué representan?¡Qué símbolos tenemos en nuestro país?
2.       ¿Por qué se creó nuestro Himno?, Relacionar su creación con la etapa histórica en
que se generó.
3.       ¿Cuándo, dónde y quién lo cantó por primera vez?
4.       ¿Cuántas versiones de nuestro Himno existieron? ¿Qué cambios tuvo a través de los
años? ¿Por qué se modificó?
¿En qué ocasiones y/o eventos está presente el Himno Nacional, cuál es la intención de escucharlo/cantarlo en esas ocasiones/eventos.
Esto lo podrán presentar haciendo un video o audio tipo “programa de radio/televisión” contando la historia del Himno (y dando respuesta a su vez a los interrogantes anteriores)

ü Actividad 2:
Ahora los invitamos a descubrir y recorrer diferentes versiones del Himno Nacional Argentino. A partir de ellas, vemos modos y maneras de interpretarlo tanto vocal como instrumentalmente.
Participá en el blog votando las tres versiones “IM-PER-DI-BLES” de nuestro himno.

Encontramos numerosas versiones que dan cuenta de diferentes estilos, interpretaciones e intervenciones musicales, cada una de ellas con un sentido estético e interpretativo singular.
También gran número de intérpretes de la canción de los más variados estilos proponen versiones del Himno Nacional que dan cuenta de un sentimiento profundo por nuestra Canción Patria.
Éstas son algunas de ellas:
También les proponemos que escuchen versiones del Himno en lenguas de los pueblos originarios y, después, expongan sus opiniones. ¿Por qué existen estas versiones?, agregar esta idea a tu presentación. (video, relato, grabación, etc.).



viernes, 8 de mayo de 2020

“Manejo de las Emociones y Sentimientos”

ACTIVIDAD: 4° grado.
(Copiar en la carpeta de Ciudadanía y Participación todo lo que está en color rojo)
Las Emociones y los Sentimientos son habilidades que se desarrollan durante toda la vida y nos permiten enfrentar las situaciones y momentos que vivimos cotidianamente y de esta manera comprender las emociones y sentimientos propios y de los demás.
Los Sentimientos son reacciones que nos pasan interiormente ante una situación, un objeto o una persona. Algunos ejemplos son la tristeza, el amor, el miedo, el enojo, etc.
Las emociones son sentimientos que influyen y definen en la forma en cómo vemos lo que nos sucede.
El reconocimiento y la manifestación-expresión de los sentimientos y las emociones nos ayudan a comunicar nuestro estado de ánimo en relación a lo que pasa a nuestro alrededor
Por ello, resulta importante fortalecer esta habilidad desde la infancia como factor protector y preventivo para las situaciones y momentos que nos acompañaran durante toda la vida.

● Comenzamos con un cuento.
Leer el cuento “La subasta infantil” de la serie Cuentos para prevenir el consumo de drogas y reflexionar con las preguntas siguientes:
¿Qué emociones aparecen en el cuento?
¿Cuál es la más importante?
¿Cómo se siente Isabel cuando Nubenegra se ríe de ella?
¿Por qué Isabel se encierra en el desván?
¿Por qué llora Belisa?
¿Qué le pasa a Isabel cuando se atreve a salir al escenario y a subastar el dibujo de su hermana?

Link para leer este y otros cuentos en el libro “Cuentos para prevenir 2

lunes, 4 de mayo de 2020

ESTÁ ENTRE NOSOTROS UN VIRUS... ¡NOS CONVERTIMOS EN INVESTIGADORES!


Día 4:
 ¡A compartir lo que aprendimos!
¿Y si pensamos recomendaciones para el cuidado personal y las damos a conocer? ¿Se animan? Lo podemos hacer a través de un escrito para amigos, familia o compañeros del grado.

A continuación, compartimos con ustedes algunas ideas:

Cuarto grados:
● Volantes o flyers referidos a “consejos para evitar la propagación del Coronavirus
Si bien el origen de esta comunicación es papel impreso, es muy
común ver en las redes sociales flyers digitales. Los volantes tienen distintas intenciones: informar, pedir o para anunciar algo (por ejemplo, las pizzerías del barrio suelen usarlos). Para armar uno, debemos elegir muy bien la información porque debe ser precisa y breve, no más de tres o cuatro oraciones no muy largas. Para generar impacto, los volantes van acompañados de imágenes que aporten información rápida sobre su contenido.
Ejemplos























Quinto grado:

●Folletos referidos a “Cuales son los síntomas del Coronavirus y las principales características de esta pandemia”
Son una versión más larga y completa del volante ya que suelen tener más información y texto escrito. Pueden ver ejemplos siguiendo este enlace. (hacer clic en la palabra de color azul)
Ejemplo: recuerda lo trabajado el año anterior con el tema del cáncer de mamas.

:

Sexto grado
● Video/Audio con información sobre la Pandemia del Coronavirus
Primero, y antes de grabar, escriban cómo van a ordenar la información. Por ejemplo, piensen una presentación (“¡Hola, soy Laura! Hoy voy a contarles sobre...”), elijan cuatro o cinco ideas centrales que les gustaría transmitir sobre esta Pandemia. Para que sea un video/audio más claro, enfócate en la estructura de una noticia, recuerda lo trabajado el año anterior.
Ejemplos: (Hace clic sobre el título para escuchar el audio)
Calendario nacional de vacunación.
Alimentación saludable.

Recuerda mandar tu trabajo en Word por correo electrónico, fotos de tu cuaderno/carpeta o audio por whatsapp